ΑΝΑΚΟΙΝΩΣΗ

ΣΥΛΛΟΓΟΣ ΩΡΟΜΙΣΘΙΩΝ ΚΑΙ ΑΝΑΠΛΗΡΩΤΩΝ ΚΑΘΗΓΗΤΩΝ ΚΕΤΕΚ – ΤΕΕ ΟΑΕΔ ΗΡΑΚΛΕΙΟΥ

Ψήφισμα Γενικής Συνέλευσης του Απριλίου του 2013.
 Ζητούμε την προστασία των έκτακτων εκπαιδευτικών του ΟΑΕΔ που προσφέρουν χρόνια τις υπηρεσίες τους στα σχολεία μαθητείας, και έχουν εργαστεί για να στηθούν εργαστήρια, να δημιουργηθούν νέες ειδικότητες, να προωθηθεί η απασχόληση των μαθητών και να υποστηριχτούν οι διοικητικές εργασίες των σχολείων. Η υποστήριξη μας κρίνετε απαραίτητη λαμβάνοντας υπόψη:

          α) Ότι η προϋπηρεσία των εκπαιδευτικών στα σχολεία μαθητείας του ΟΑΕΔ (ΕΠΑΣ, ΤΕΕ, κτλ) δεν αναγνωρίζεται από το Υ.ΠΑΙ.Θ.Π.Α. ή από άλλα υπουργεία που λειτουργούν σχολεία, άδικα και παράνομα αφού βάσει του Ν156/1985 Άρθρο 9 §11,οι σχολές είναι ισότιμες και ανήκουν στην Β΄βαθμια εκπαίδευση ενώ κατά το Ν 2834/2000 άρθρο 1 «εφαρμόζονται οι διατάξεις που διέπουν τα ΤΕΕ» και σύμφωνα με τις διατάξεις του Ν 2525/1997 Φεκ.18811 «τα γνωστικά αντικείμενα είναι

ανάλογα προς τα ισχύοντα για πρόσληψη εκπαιδευτικών ΤΕΕ». Τέλος ο ΑΣΕΠ αναγνωρίζει την προϋπηρεσία στις σχολές μαθητείας του ΟΑΕΔ για πρόσληψη στο Υ.ΠΑΙ.Θ.Π.Α. Ν 2834/2000 άρθρο 1 § 5, ενώ στο παρελθόν έχει αναγνωριστεί προϋπηρεσία σε συγκεκριμένες φωτογραφικά ειδικότητες και όχι σε όλες, με αποτέλεσμα να είμαστε αποκλεισμένοι χωρίς εναλλακτικές λύσεις για να εργαστούμε.
        β) Το γεγονός ότι έχουν κλειδώσει οι πίνακες προϋπηρεσίας του υπουργείου Υπουργείο Παιδείας και Θρησκευμάτων, Πολιτισμού και Αθλητισμού, και οι διορισμοί έκτακτου προσωπικού έχουν περιοριστεί σε μεγάλο βαθμό, και πάρα πολλοί εκπαιδευτικοί θα στραφούν στα σχολεία του ΟΑΕΔ, ως λύση ανάγκης.

             Η στήριξη των έκτακτων εκπαιδευτικών του ΟΑΕΔ μπορεί να γίνει με κλείδωμα των πινάκων και ένταξη σε αυτούς μόνο των εκπαιδευτικών που έχουν προϋπηρεσία στα σχολεία του ΟΑΕΔ, (ως έπραξε αντίστοιχα το υπουργείο Υ.ΠΑΙ.Θ.Π.Α.) και μάλιστα με την αλλαγή του τρόπου μοριοδότησης ώστε η εκπαιδευτική προϋπηρεσία που έχει πραγματοποιηθεί στα σχολεία του ΟΑΕΔ να πολλαπλασιάζεται με συντελεστή τρία (3), με ένα (1) η επαγγελματική εμπειρία και με ένα συντελεστή (1) για την διδακτική εμπειρία εκτός σχολείων ΟΑΕΔ αντίστοιχής βαθμίδας. Εναλλακτικά δε να ισχύσει η παραπάνω ποσόστωση για την νέα προκήρυξη.
            Παράλληλα όπως φαίνεται ζητούμε να συνεχιστεί να μοριοδοτείται η επαγγελματική εμπειρία, γιατί θεωρούμε ότι είναι βασικό στοιχείο, χαρακτηριστικό και πλεονέκτημα των σχολείων μαθητείας του ΟΑΕΔ, που εφαρμόζεται το δυϊκό σύστημα, με την συμμετοχή των επαγγελματιών στην εκπαιδευτική διαδικασία.

          Όχι στην χρησιμοποίηση της ανεργίας ως κύριο κριτήριο για την επιλογή των ωρομισθίων, γιατί θα οδηγηθούμε σε ακραίες καταστάσεις όπου στις αίθουσες και στα εργαστήρια θα μπαίνουν εκπαιδευτικοί που χωρίς να έχουν την εμπειρία να υποστηρίξουν τα εργαστήρια αλλά και χωρίς καθοδήγηση από παλιούς συναδέλφους.

Για την καλύτερη λειτουργία των σχολείων του ΟΑΕΔ και την βελτιστοποίηση της εκπαιδευτικής διαδικασίας προτείνουμε:

1) Την δημιουργία κανονισμού που θα απαγορεύει την Α΄ ανάθεση σε εκπαιδευτικούς με μηδενική διδακτική εμπειρία, παρά μόνον αν δεν υπάρχουν άλλοι υποψήφιοι.

2) Να παρέχεται στα σχολεία η δυνατότητα εξωτερικών χώρων εργαστηρίων, αν στα σχολεία δεν υπάρχουν διαθέσιμοι χώροι. Το μέτρο κρίνεται απαραίτητο, γιατί η έλλειψη χώρων αποτελεί ανασταλτικό παράγοντα για την εισαγωγή νέων ειδικοτήτων και την προσέλκυση μαθητών, αλλά και για την υποστήριξη των προτάσεων των επαγγελματικών φορέων. Επιπλέον, η κατασκευή νέων εργαστηρίων είναι πολυδάπανη και συχνά έχει παρατηρηθεί, εργαστήρια να μένουν κλειστά για χρόνια ή να υπολειτουργούν με εξοπλισμό εκατομμυρίων. Να υλοποιηθεί το πρόγραμμα ανταλλαγής εξοπλισμού μεταξύ των ΕΠΑΣ του ΟΑΕΔ, ειδικά σε παροπλισμένο εξοπλισμό εργαστηρίων.

3) Την μείωση ή την αναστολή του συντελεστή απασχόλησης των μαθητών ανά ειδικότητα, από το 60% που βρίσκεται σήμερα (ανάλογα με τα στατιστικά στοιχεία των κατά τόπου ομοσπονδιών ή της ΓΣΕΕ), λόγω της μεγάλη οικονομικής κρίσης.

4) Σε σχολεία με μικρό αριθμό μόνιμων εκπαιδευτικών, τα επόμενα χρόνια θα υπάρξει έντονο πρόβλημα λόγω αποχώρησης πολλών συναδέλφων ή λόγω συνταξιοδότησης, έτσι ζητούμε να μπορεί να ανατίθεται σε έκτακτο εκπαιδευτικό η ευθύνη λειτουργίας των εργαστηρίων ή των ειδικοτήτων με

αύξηση του ωραρίου κατά 2 ώρες την εβδομάδα. Την παρούσα χρονική στιγμή αυτό συμβαίνει στην πραγματικότητα και σε κάποιες περιπτώσεις τα σχολεία στηρίζονται στο φιλότιμο των συναδέλφων για να λειτουργήσουν.

5) Επίσης, σε σχολεία με μικρό αριθμό μόνιμων εκπαιδευτικών, θα πρέπει να δοθεί η δυνατότητα έκτακτοι εκπαιδευτικοί να αναλαμβάνουν διοικητικές εργασίες (γραμματεία, γραφείο διαχείρισης, κτλ), μετά από εισήγηση του διευθυντή του σχολείου, ενώ θα πληρώνονται με ορισμένη αμοιβή κάθε

μήνα. Θεωρούμε, ότι το μέτρο είναι απαραίτητο, ώστε τα σχολεία να μην λειτουργούν στηριζόμενα στο φιλότιμο των συναδέλφων, και οι συνάδερφοι που προσφέρουν να έχουν μια έμπρακτη ανταμοιβή.

6) Την ανανέωση ή την εκπόνηση νέων αναλυτικών προγραμμάτων σπουδών, γιατί έχουμε διαπιστώσεις ότι τα προγράμματα σπουδών δεν μπορούν να ακολουθήσουν τις ανάγκες των εργοδοτών, αλλά δεν ακολουθούν καν την εξέλιξη της ίδιας της επιστήμης και της αγοράς. Προτείνουμε την δημιουργία ομάδων εργασιών ανά ειδικότητα, με συμμετοχή από όλα τα σχολεία, όπου θα συμμετέχουν μόνιμοι και έκτακτοι εκπαιδευτικοί, που θα διαμορφώσουν τα νέα προγράμματα σπουδών. Η νέα τεχνολογία (video conference, κτλ) μπορεί να χρησιμοποιηθεί για να μειωθεί το κόστος λειτουργίας των ομάδων εργασιών, αλλά και να επιταχύνει το έργο τους.

7) Τέλος ζητούμε την επιμόρφωση των εκπαιδευτικών του ΟΑΕΔ, τόσο στην επιμόρφωση των νέων τεχνολογιών αλλά και στην παιδαγωγική κατάρτιση. Η δράση αυτή μπορεί να γίνει με χρήση των προγραμμάτων του ΕΣΠΑ, με άνοιγμα θέσεων στην ΑΣΠΑΙΤΕ ή με την δημιουργία προπτυχιακών ή

μεταπτυχιακών από το Ανοικτό Πανεπιστήμιο ειδικά για το έκτακτο εκπαιδευτικό προσωπικό του ΟΑΕΔ.